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lunes 27 de noviembre de 2017

Resumen Mesa Técnica 23 de noviembre

  • Bilngüismo: Proyecto BRIT

Bilingüismo

Bilingüismo

Presentación del modelo BRIT

Es un modelo de bilingüismo que será parte del sistema educativo aragonés; no será, pues, un programa al que se puedan adherir los centros, sino que debe llegar a todos ellos, por lo tanto, estamos hablando de largo plazo en implantación.

Ya hay 8 centros en las tres provincias.

Consiste en incorporar un 35% del horario lectivo en lengua extranjera, para las etapas de Infantil, Primaria y ESO; incluirá asignaturas no lingüísticas (ANL) y la lengua o lenguas extranjeras (Inglés, Francés y Alemán), lo cual supone 8 horas y 45 minutos en Infantil y Primaria y 10 horas y 30 minutos en ESO; de modo que va poco más allá del programa CILE2 del PIBLEA, puesto que en los cursos en que se imparte una segunda lengua extranjera, se alcanzan las 6h o 6 sesiones incluidas en ese 35%. Las ANL rotarán en los diferentes cursos y serán obligatorias para todo el alumnado en Infantil y Primaria y voluntario en Secundaria, es decir, será un itinerario, lo cual implica que vuelve a ser un modelo segregador.

El objetivo será que al finalizar la etapa de Primaria el alumnado obtenga un nivel  B1 según el MCERL y el B2 al final de la ESO; este nivel seguramente será revisable de acuerdo con la tendencia en este tipo de titulaciones, es decir, al alumnado no le valdrá para siempre.

Incorpora la figura del Asistente Lingüístico, quien debe estar en posesión de una certificación del nivel C1 del MCERL. Los docentes encargados de las ANL deberán acreditar un B2 para las etapas de Infantil y Primaria y un C1 para la ESO.

Para la formación, cuentan con el CARLEE; centro que actualiza los conocimientos en lengua extranjera y metodología AICLE (Aprendizaje Integrado en Competencia de Lengua Extranjera). Sin embargo, dejan en el aire el reconocimiento del profesorado, no se contemplan de momento horas lectivas para la formación y el reciclaje, para el doble esfuerzo que supone impartir una asignatura en otra lengua. La sombra del coste 0 vuelve a ser muy alargada y amenazadora.

Se menciona la Atención a la diversidad y de la implantación en zonas rurales, pero nada más.

A CCOO nos vuelve a parecer un modelo insuficiente por el planteamiento de base:

Restringir una serie de horas a la enseñanza-aprendizaje en lengua extranjera no garantiza una adquisición de la competencia lingüística en esa lengua.

No se contemplan lenguas que ya se hablan en nuestra comunidad, las lenguas que hablan los y las inmigrantes, cuyos hijos las están perdiendo porque el sistema educativo no las pone en valor.

No se habla de ratios en las ANL ni en las asignaturas de lenguas extranjeras, punto fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una LE.

Es preocupante el tema de la formación y el reciclaje, cuestiones por las que la administración ha pasado de puntillas.

Habrá más mesas  y esperamos que en ellas se profundice algo más y la administración sea más permeable a cambios, ya que todo se nos ha presentado aparentemente inamovible.

Zaragoza, a 23 de noviembre de 2017.

Resumen Mesa Técnica 23 de noviembre

lunes 27 de noviembre de 2017

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